L'éveil musical
Pour les enfants âgés de 3/4 ans et 5/6 ans
Les bienfaits d’un apprentissage dès le plus jeune âge sont nombreux.
Il permet d’épanouir la sensibilité musicale de l’enfant, mais aussi de favoriser son développement général : concentration, maîtrise du langage, motricité, socialisation.
On n’apprend pas à l’enfant les règles de grammaire pour qu’il puisse accéder au langage. On le laisse jouer et on s’amuse ensemble avec les mots. Pour la musique, c’est exactement la même chose : on découvre, on joue, puis plus loin sur la route, on structure.
L’enfant découvre peu à peu ses aptitudes sonores, les adapte, les coordonne et développe ainsi sa propre musicalité.
A travers une approche ludique et une pédagogie active, il permet à votre enfant d’aborder tous les éléments constitutifs de la musique et de développer très tôt son oreille musicale et son sens rythmique.
Les aspects musicaux sont vécus en groupe par la pratique des chansons ; la voix est le premier instrument de musique que les enfants sont invités à explorer : voix parlée, chantée, criée, chuchotée, bruits de bouche, tous les sons que les cordes vocales peuvent produire et qui vont devenir de plus en plus harmonieux. En apprenant à se déplacer au son de la musique, ils vont affiner leur perception de l’espace et de leur propre corps, développer leur sens de l’équilibre : grâce à toute une série d’exercices (marches, rondes, danses, etc.) votre enfant apprend à se mouvoir différemment, à s’approprier l’espace dans lequel il évolue, à ressentir les choses avec son corps. Tous ces gestes le préparent à l’utilisation des instruments et au travail rythmique.
L’approche de la musique se fait également par l’intermédiaire de petits instruments de percussions, par l’écoute de disques, par des jeux rythmiques, de reconnaissance de timbres, de hauteur de sons. Elle offre à l’enfant une plus grande maîtrise gestuelle ( frapper plus ou moins fort sur une percussion, frapper au bon endroit etc.), une précision de l’écoute de soi et de l’autre ( jouer fort ou doucement, lentement ou rapidement, avant ou après l’autre, etc.), développe chez lui une meilleure appréhension du temps ( faire des sons courts ou des sons longs ), de l’espace ( d’où vient le son que j’entends ) , il aiguise sa curiosité, son imagination et lui offre le plaisir de manipuler les sons.
Ils exercent ainsi leur oreille et améliorent leur mémoire auditive. Ils apprennent à écouter et à entendre. Ils peuvent ainsi différencier, dissocier et analyser les sons.
Ces ateliers ne sont pas des cours de solfège. Ils s’expriment avant tout par le jeu. L’enfant joue pour découvrir, pour explorer, pour imaginer, pour construire et développer ses premières notions musicales.